EL CAMINO DE LA PRÁCTICA

Estamos convencidos del poder educativo de la escuelas. Cualquier transformación que necesitemos como sociedad para mejorar la calidad de su educación pasa por el desarrollo de las escuelas y de los tres capitales que en ellas conviven: el Capital Físico (la calidad edilicia, de infraestructura, de útiles y recursos didácticos), el Capital Humano (la experiencia y calidad de sus Maestros, de sus Directores, su formación pedagógica y académica, su capacidad de liderazgo) y el Capital Social (la relación de la Escuela con los padres, con los alumnos, con la Comunidad local, su capacidad de organización, su clima interno).

Estos tres “capitales” están estrechamente vinculados con el nivel socioeconómico de los alumnos. Nuestra historia nos ha demostrado que si bien la regla es que a mayor nivel socioeconómico de los estudiantes escuelas más ricas en los tres capitales aludidos, existen excepciones alentadoras donde la excepción se convierte en norma: escuelas en comunidades de extrema pobreza donde los Docentes enriquecen el Capital Físico, optimizan el Capital Social y se esfuerzan denodadamente por la mejora de su Capital Humano.

Es en base a este convencimiento y a esta experiencia que Proyecto Educar 2050 trabaja en la “práctica” colaborando estrechamente con Escuelas de la Provincia del Chaco. Específicamente con establecimientos de la ciudad y del departamento de Tres Isletas, estas últimas en la zona rural de Quemado Chico, al comienzo del llamado “Impenetrable chaqueño”.

Su tarea práctica se puede sintetizar en tres vías: a) en las Escuelas rurales Base 781 y Anexo en la zona del Quemadito el vínculo es sumamente estrecho y desde hace más de dos años estamos contribuyendo a la mejora directa del Capital Físico, Humano y Social de sus establecimientos (entre otras cosas hemos llevado agua a la Escuela que no tenía este recurso básico, ayudando para darles electricidad, servicio de salud para la Comunidad y alumnos, computadoras, impresoras, bancos, pizarrones, útiles escolares, libros, biblioteca, proyecto “Huerta”, alimentos, etc. y hemos conseguido un automóvil para los Docentes, para que pudieran recorrer los 30 kilómetros diarios que antes hacían en moto y con los alimentos (y algún alumno del lugar) como carga, de una manera mas segura y confortable. b) contribuyendo a la Educación integral de los alumnos de ambas comunidades rurales con el Programa “Continuar”, que se explica por separado y apunta a la Educación Secundaria de los estudiantes del Quemado Chico y c) articulando esfuerzos con otras instituciones para apoyar estos emprendimientos (es el caso del Programa Proniño de Telefónica que Proyecto Educar 2050 llevó a esta zona beneficiando al Centro Comunitario Jesús María de la localidad de Tres Isletas y a las escuelas rurales mencionadas).

Programas

Programa Continuar El Programa Continuar nació como una herramienta que posibilitara a los ex alumnos de la Escuela Primaria 781 del Quemado Chico, Chaco, precisamente "continuar" con sus estudios. La cruda realidad del paraje denominado Quemadito, donde se encuentra la Escuela Base y su Escuela Anexo, es que una vez finalizado el Primario los alumnos no tienen, en la actualidad, más posibilidades de estudio en el lugar. En un radio de aproximadamente 40 kilómetros, de caminos de tierra y arena, no existe secundario. Marchan a la vida con su "licenciatura" a los 12 o 13 años. Es como abrigarse con una única prenda, una camiseta sin mangas, para enfrentar el invierno más crudo que imaginar se pueda... Ante esta triste realidad, Proyecto EducAR 2050 creo el Programa Continuar que consiste básicamente en becar a los ex alumnos que se comprometan a estudiar en el Secundario más cercano. Esta escuela es la Técnica ubicada en la ciudad de Tres Isletas, Chaco, poseedora de un Albergue estudiantil para situaciones como la descripta donde los alumnos vienen del Impenetrable Chaqueño o comunidades rurales donde la pobreza de recursos es extrema. El Programa Continuar comenzó en este contexto en el año 2008 con siete alumnos para crecer más de un 100% en menos de un año y convertir esos 7 en 16 alumnos becados en el 2009. El Programa nace con al firma de un Compromiso por parte del alumno para continuar estudiando. Este compromiso también es de los padres. La realidad de trasladar los chicos de un lugar tan diferente y de costumbre "rural", si así se le puede llamar al Quemado Chico, a una realidad "urbana" como Tres Isletas (ciudad de 35 mil habitantes) convierte este desafío de seguir estudiando en una realidad hostil para el menor que, no solamente no conoce Tres Isletas (aunque esta aprox a 40 km de su hábitat) sino que, no conoce la civilización tal como nosotros la entendemos. Continuar pretende brindar a los alumnos cierta contención con una profesional que los conoce desde chicos y que los sigue en Tres Isletas. Ellos deben vencer esos primeros meses de "shock post-traumático" al convivir con una realidad urbana que los intimida y asusta. El éxito del Programa Continuar esta en su perseverancia, en su cumplimiento, en el crecimiento de compañeros del Quemadito que se suman y en el compromiso asumido. No hay mejor resumen de su éxito que el que estos alumnos disfruten de su experiencia y así lo sientan. Prueba de ello son las lágrimas de satisfacción de alguna de estas chicas y chicos cuando firmamos, ante sus padres, maestros y varios miembros de la Asociación EducAR la renovación 2009 de su Beca. Esas lagrimas equivalen a la sonrisa de niño cuando suena el timbre del recreo...y aquí solo suena el compromiso y el valor de Continuar.

Programa Empezar Como su nombre lo indica se trata del comienzo, del denominado “Nivel Inicial”. Es un Proyecto de Jardín de Infantes que beneficia a veinticuatro (24) chicos del lugar. Comenzará el próximo 03 de Agosto. Las demoras burocráticas, los diversos pasos que deben cumplirse para la designación formal de una Maestra titular de este Nivel nos hicieron imposible comenzar el año lectivo en Marzo como hubiéramos querido desde Proyecto Educar 2050 pero decidimos comenzar igual en la segunda mitad de 2009. La realidad de estos niños y niñas no puede esperar. Un chico sin Jardín de Infantes, no estimulado a esta edad como corresponde demora siete (7) años más en asimilar el nivel de de aquellos que si han tenido buena estimulación temprana y la oportunidad de concurrir a un Jardín de calidad educativa. Por otro lado, la ayuda que brinda el Nivel Inicial a la Comunidad rural vecina es fundamental. Es la Escuela quien compensa las debilidades del sistema actual, de sus bajos recursos, de los problemas familiares de trabajo. La Escuela, en todos sus niveles, es la contención. Y es por ello que desde el Nivel Inicial queremos apuntar a la igualdad, comenzar a recorrer un camino con oportunidades equivalentes para todos (es posible que nunca sean exactamente iguales) y este es el objetivo del Programa “Empezar”. A partir de Agosto informaremos de su evolución.